مطالعات طراحی خانه کودکان بی سرپرست

توضیحات:

فایل ورد مطالعات طراحی خانه کودکان بی سرپرست، در حجم ۱۶۷ صفحه آماده پرینت جهت استفاده دانشجویان رشته معماری.

بخشی از متن:
۱-۱- مقدمه
پدیده بی سرپرستی عمری طولانی و به درازی طول سالیان خلقت دارد . گروهها و جماعات آدمی در دسته های کوچک و بزرگ در کوهها ، دشتها ، و جنگلها و در حواشی رودخانه دائماً در معرض آسیب و هجوم کنترل نشده طبیعت اطراف بوده اند . سیل زلزله حملات وحوش و تهاجم گروههای متخاصم پیوسته بشر را تهدید می کرد که حاصل آن شکستن ستونهای خانه بود و ایجاد بی سرپرستی سالیانی پس از آن اگر چه در راستای رشد تمدن انسانی ، تهاجمات و ضایعات طبیعی کاهش پیدا کرد ، لیکن ابزار و عوامل نابود کننده در دست و کنترل زور مداران قرار گرفت و دامنه آن وسعت یافت ، بطوریکه گاه جبران آن تا نسلها میسر نگردید و آسیبهای ناشی از جنگهای قومی و قبیله ای از محدوده خرابیهای سیل وزلزله گذشت و ویرانگریهای ـ مغول و بربر ، نابودی مردان و کنیزی زنان و کودکان را به دنبال آورد . پس از مرگ قرون وسطی و زایش رنسانس شکل ضایعات انسانی نیز دگرگون شد چرا که صاحبان قدرت می باید ابزاری برای مهار انسان آزاده می یافتند تا شاید حریت او را مستمسکی برای نابودیش قرار دهند . و بدین شکل فضای خالی از معنویت رشد سرطانی افکاری را اینچنین افزایش داد و بذر انحراف در مزرعه پاک انسانیت پاشیده شد .
جنگهای جهانی اول و دوم ضربه محکمی بر پیکره جامعه بشری بود که ویرانی و سرگردانی و بی سرپرستی فراوانی در پی داشت اگر چه امروزه دامنه و وسعت جنگها از جهانشمولی خود کاسته است .
و…

فهرست مطالب:
فصل اول: مقدمه و کلیات
۱-۱- مقدمه ۲
۱-۲- ضرورت انتخاب پروژه ۳
۱-۳- بیان مسئله ۳
۱-۴- اهمیت انتخاب موضوع ۴
۱-۵- روش تحقیق ۵
۱-۶- اهداف کلی پروژه ۶
فصل دوم: مروری بر منابع و تحقیقات
۲-۱- بخش اول شناخت کودک۸
۲-۱-۱- مقدمه ۸
۲-۱-۲- اهمیت دوران کودکی ۸
۲-۱-۳- رشد وپروش ۹
۲-۱-۴- عوامل موثر در ایجاد شخصیت در کودکان ۱۳
۲-۱-۵- کودک ، معماری و فضا ۲۰
۲-۲- بخش دوم تعریف واژه ها ۲۵
۲-۲-۱-تعاریف ۲۵
۲-۲-۲- یتیم از دیدگاه قرآن و منابع اسلامی ۲۷
۲-۲-۳- لزوم رسیدگی به ایتام ۲۷
۲-۲-۴- یتیم و دولت اسلامی ۲۹
۲-۲-۵- یتیم و دارالایتام ۲۹

۲-۳- بخش سوم ۳۰
۲-۳-۱- تفاوتهای بین محیط خانواده و شبانه روزی ۳۰
۲-۳-۲- اثرات غم انگیز و زیانبار محرومیت از مهر مادری ۳۳
۲-۳-۳- خلاصه ای از مشکلات فرزندان دور از خانواده وارائه برخی پیشنهادات
در جهت رفع این مشکلات ۳۴
۲-۴- بخش چهارم۳۵
۲-۴-۱- اجمالی در خصوص پدیده بی سرپرستی وبدسرپرستی و علل آن ها ۳۵
۲-۴-۲- علل و انگیزه هایی که سبب سپردن کودکان به مراکز شبانه روزی می گردد ۳۶
۲-۴-۳- روند برخورد صحیح با کودکان بی سرپرست ۳۸
۲-۴-۴- آخرین دستاوردهای جهان در راستای واحدهای اقامتی ـ مراقبتی ۴۱
۲-۴-۵- وظایف بهزیستی و شرایط سرپرستی کودکان از والدین (تصویری از وضعیت موجود مسائل و برنامه ها ) ۴۲
۲-۴-۶- مشکلات بهزیستی و مراکز شبانه روزی ۴۴
۲-۴-۷- پیشنهاداتی برای بهبود وضعیت موجود در بهزیستی ۴۵

فصل سوم: تاریخچه و نمونه های موردی
۳-۱- بخش اول تاریخچه حمایت کودکان بی سرپرست ۴۷
۳-۱-۱- تاریخچه حمایت از کودکان بی سرپرست در جهان ۴۷
۳-۱-۲- تاریخچه حمایت از کودکان بی سرپرست در ایران ۴۸
۳-۲- بخش دوم۵۷
۳-۲-۱-موسساتی که قبل از انقلاب عهده دار نگهداری و حضانت از کودکان
بودند ۵۷
۳-۲-۲-کلیه مراکز نگهداری کودکان بی سرپرست درایران (در حال حاضر) ۶۰
۳-۳-بخش سوم نحوه حمایت از کودکان بی سرپرست در جهان ۶۲
۳-۳-۱-نحوه حمایت از کودکان بی سرپرست در آمریکا و اروپا ۶۲
۳-۳-۲-نحوه حمایت از بی سرپرستان در کشورهای آسیایی ۶۳
۳-۴- بخش چهارم آئین نامه اجرائی شبانه روزی ها ۶۴
۳-۴-۱- مواد آئین نامه ۶۴
۳-۵- نوع موسسات و سیستم های موجود۶۸
۳-۵-۱- نوع موسسات موجود در جهان امروز (بی سرپرستی در جهان امروز ) ۶۸
۳-۵-۲-بررسی سیستم های موجود در جهان ۷۰
۳-۵-۳-نمونه های موجود در جهان ۷۴
۳-۵-۴- بی سرپرستی در ایران ( نوع سیستم ها ) ۸۳
۳-۵-۵- نمونه های موجود داخلی۸۴

فصل چهارم: ضوابط طرح و شناخت منطقه مطالعاتی
۴-۱- بخش اول تنظیم برنامه فیزیکی طرح ۱۰۴
۴-۱-۱- معیارهای انتخاب سایت ۱۰۴
۴-۱-۲- ضوابط انتخاب سایت ۱۰۴
۴-۱-۳- تعیین جمعیت هدف ۱۰۵
۴-۲- بخش دوم انتخاب عملکردهای موجود در سایت ۱۰۶
۴-۲-۱- تعیین حوزه های کارکردی ۱۰۶
۴-۲-۲- بررسی عملکردهای پروژه ۱۰۷
الف ) سکونتی ـ اقامتی ۱۰۷
ب ) فضاهایی لازم برای گذراندن اوقات فراغت ۱۰۹
ج) بخش اداری و سرپرستی ۱۱۲
۴-۳- بخش سوم تعیین سطح و سرانه ها ۱۱۵
۴-۳-۱- بررسی سرانه ها ۱۱۵
۴-۳-۲-تعیین مساحت هر کاربری ( جداول ) ۱۱۵
فضاهای طرح و سطوح مورد نیاز آنها ۱۱۵
ساختمان شیرخوارگاه ۱۱۵
بخش اداری ۱۱۶
مهد کودک ۱۱۶
۴-۴-بخش چهارم تعیین عوامل خارجی و محیطی موثر بر طراحی……..۱۱۸
۴-۴-۱- ابعاد انسانی ۱۱۸
۴-۵-مطالعات اقلیمی ۱۲۳
۴-۵-۱- جغرافیاى طبیعى و اقلیم استان گیلان ۱۲۳
۴-۵-۲- تقسیمات اقلیمی گیلان۱۲۴
۴-۵-۳- ویژگیهای اقلیمی استان گیلان۱۲۵
۴-۵-۴- ویژگی‌های دمایی استان ۱۲۶
۴-۵-۵- ویژگی‌های رطوبتی استان ۱۲۷
۴-۵-۶- بارندگی در استان ۱۲۸
۴-۵-۷- نقش ارتفاعات در اقلیم استان گیلان ۱۳۱
۴-۶- وجه تسمیه شهرستان رودبار ۱۳۳
۴-۶-۱- رودبار زیتون ۱۳۳
۴-۶-۲- معماری شهرستان رودبار۱۳۴
۴-۶-۳- زمین لرزه رودبار۱۳۶
۴-۷- طراحی اقلیمی ۱۳۸
۴-۸- بررسی ارتباط اجزاء مجموعه با یکدیگر ۱۳۹
۴-۹ –توصیه های اجرائی (تاسیساتی ـ سازه ای ) ۱۴۰
۴-۹-۱- توصیه های اجرایی ۱۴۰
سیستم تاسیسات ۱۴۰
۴-۹-۲- سیستم سازه ۱۴۱
۴-۱۰- بخش هفتم طراحی ۱۴۲
۴-۱۰-۱- نظام حرکتی ۱۴۳
۴-۱۰-۲- نظام فضایی کالبدی مجموعه ۱۴۵
ارتباط با محیط ( باز یا بسته بودن مجموعه ) ۱۴۵
سهم توده و فضا ۱۴۶
۴-۱۰-۳- نظام عملکردی مجموعه ۱۴۸
فصل پنجم: طرح سایت
۵-۱- سایت پلان ۱۵۱
۵-۲- نقشه ها ۱۵۲
۵-۳- تصاویر ۱۵۵
منابع و ماخذ ۱۵۷

این فایل با فرمت ورد در ۱۶۷ صفحه آماده پرینت، جهت آشنایی دانشجویان معماری با روند مطالعات طراحی(رساله نویسی) تهیه شده است.

دانلود فایل مطالعات طراحی خانه کودکان بی سرپرست از فروشگاه دانشجویار با تخفیف ویژه

فایل اتوکد نقشه های یک نمونه دانشکده معماری

توضیحات:

فایل اتوکد نقشه های یک نمونه دانشکده معماری با طرح پلان منحنی، در 6 شیت طراحی با فرمت dwg برای دانشجویان رشته معماری.

نقشه های اتوکدی دانشکده معماری شامل ۶ شیت:

پلان تیپ طبقات (۳پلان)_ ریز فضاها و طراحی فضاهای داخلی

سایت پلان (فضاهای سبز و پارکینگ)

نما (۲ عدد) نمای شمالی و جنوبی

برش (2 عدد) در جهت x-x و y-y

این فایل با فرمت اتوکد نمونه زیبا از دانشکده معماری در ۶ شیت تهیه شده است.

دانلود  فایل اتوکد نقشه های یک نمونه دانشکده معماری از سایت دانشجویار با تخفیف ویژه 

با تپ سواپ بازی کن و سکه بگیر!

تپ سواپ به عنوان پروژه ای مشابه نات کوین تلگرام است اما از نوع بلاک چین سولانا که عرضه توکن های برخلاف نات کوین محدوده بوده است؛ از این رو کلیه کاربران تلگرام که در این شبکه اجتماعی فعال هستند، می توانند از این فرصت ایده آل استفاده کرده و به راحتی با کلیک روزانه مقدار قابل توجهی توکن تپ سواپ را استخراج کرده و از جوایز این ربات بهره ببرند.

پروژه دیفای جدید تپ سواپ (TapSwap) تصمیم گرفته است که بخش قابل توجهی از توکن های خود را به صورت رایگان از طریق تلگرام و ایردراپ  به کاربران هدیه دهد که سازوکار استخراج آن کاملا مشابه نات کوین است؛ بنابراین کلیه افرادی که از نات کوین جا مانده اند، می توانند از این فرصت به خوبی در مدت زمان باقی مانده استفاده کنند.

کلیه کاربران تلگرام می توانند از بات تلگرامی تپ سواپ به جمع آوری سکه اقدام کنند تا در نهایت پس از توقف و لیست شدن توکن های تپس در بلاک چین سولانا به مبادله بپردازند؛ به ویژه که مرحله استخراج نات کوین در اول آوریل (۱۳ فروردین ۱۴۰۳) به پایان رسیده است. در زمان نگارش این مقاله، کابران فعال تپ سواپ به بیش از ۴ میلیون نفر رسیده است و کاربران باید بدانند که تعداد توکن های دریافتی به تعداد سکه های ربات و میزان باقیمانده عرضه وابسته خواهد بود اما با توجه به اینکه تاکنون اطلاعات دقیقی در ارتباط با بنیان گذاران و تیم توسعه این پروژه منتشر نشده است، این مقاله صرفا در جهت اطلاع رسانی کاربران و علاقه مندان به بازار کریپتو منتشر شده و افراد می توانند با کمی تحقیق تصمیم نهایی برای فعالیت در این ربات را بگیرند و سایت دانشجویار هیچ گونه تضمینی در ارتباط با نقدینگی این پروژه در آینده نمی دهد.

برای شروع فعالیت در ربات تلگرامی و استخراج سکه با فیلترشکن روشن، کلیک کنید.

فایل اتوکد نقشه کامل زندان

توضیحات:
فایل اتوکد نقشه کامل زندان همراه با جزئیات اجرایی ، در 8 شیت طراحی با فرمت dwg برای دانشجویان رشته معماری.

۸ شیت فایل اتوکد نقشه کامل زندان شامل موارد زیر می باشد:
پلان مبلمان شده با مقیاس ۱:۵۰ همراه با اندازه گذاری داخلی و خارجی فضاها
۴ عدد شیت جزئیات اجرایی (دتایل ها) (تیر و ستون و سقف و…)
پلان شیب بندی سقف
نما (۱ عدد)
برش (2 عدد) در محور A-A و B-B

فایل اتوکد نقشه کامل زندان همراه با جزئیات اجرایی در ۸ شیت طراحی کامل با مقیاس ۱:۵۰ و اندازه گذاری داخلی و خارجی تهیه شده است.

دانلود فایل اتوکد نقشه کامل زندان از دانشجویار با تخفیف ویژه

مطالعات طراحی خانه معمار

فایل ورد مطالعات طراحی خانه معمار، در حجم ۸۴ صفحه آماده پرینت جهت استفاده دانشجویان رشته معماری.

بخشی از متن:
مقدمه :
می توان گفت که هنرمندان برای پرورش ایده ها و ایده آل های خود و رشد و تکامل آن ها ، باید در یک بررسی تطبیقی با شنیدن دیدگاه های مختلف ( انسان کامل و عقل کامل ) ، ابتدا فهم و درک خود را از استعداد ها و فطریات خویش بالا ببرند ؛ یعنی فقط به شنیدن دیدگاه ها و پر کردن حافظه خود قناعت ننمایند ، بلکه با محک زدن آن ها به تشخیص حق و باطل و صحیح و ناصحیح برسند . سپس ادراکات و فهم ها و ایده آل های مورد اعتقاد خود را در مرحله عمل به تجربه آورند ، تا به تدریج جزء عواطف و احساسات درونی و تمایلات نفسانی آن ها قرار گرفته و تا پس از آن خودآگاه یا ناخودآگاه در آثار هنری آن ها تجلی یابد . در حوزه عمل نیز ، معماران که با عناصر و اجزاءطبیعی و شکل ها و رنگ ها و نقوش آن ها سر و کار دارند باید ابتدا حافظه ی بصری خود را از صورت ها و رنگ های متنوع طبیعی ودیدن اجزاء اثار معماری پرکنند وبا تمرین های طراحی ان ها را به حافظه ی بصری خود بسپارند و ذخیره نمایند. سپس به تدریج به تشخیص جنبه های مثبت و منفی آثار هنری بپردازند وآثار هنری را به کمک استادان خود مورد نقد و ارزیابی قرار دهند. آنگاه می توانند از جنبه های مثبت آثار هنری الهام گیرند. در نهایت وقتی حسن شناسی و زیبایی شناسی آن ها درونی و انفسی و متکامل شد ودر عمل نیز مراحل لازم را تجربه نمودند، با خود آگاهی ومخاطب آگاهی می توانند آثار هنری اصیل و ارزشمند و بدیع خلق نمایند.
و…

فهرست مطالب:
مقدمه۱
رسالت پروژه ۲
اهداف پروژه ۲
فصل اول : شناخت موضوع و مطالعات پایه۳
۱-۱ رشته معماری۴
۱-۲ معماری معاصر ایران ، گرایش ها و چالش ها ۵
۱-۲-۱ گرایشهای معماری معاصر ۱۲
فصل دوم : بررسی جغرافیای طبیعی منطقه ۱۶
۲-۱ تاریخچه تهران ۱۷
۲-۲ وجه تمسیه۱۷
۲-۳ وضعیت جغرافیایی استان تهران۱۸
۲-۴ : نا همواری های استان تهران۱۸
۲-۴-۱ : کوه‌های شمالی۱۸
۲-۴-۲: دامنه کوه‌ها۱۸
۲-۴-۳ : دشت جنوبی۱۸
۲-۵:شرایط اقلیمی و زیست محیطی استان تهران۲۰
۲-۵-۱ : اب و هوا۲۰
۲-۵-۲ : دما۲۱
۲-۵-۳ : رطوبت۲۲
۲-۵-۴ : بارندگی۲۲
۲-۵-۵ : باد۲۲
۲-۵-۶ : تابش خورشید۲۳
۲-۵-۷ : شیب۲۳
۲-۵-۸ : منابع آب۲۴
۲-۶ : مناطق شهری تهران۲۶
۲-۷-۱ : سیر تاریخی منطقه ۲۲۲۷
۲-۷-۲ : محلات منطقه ۲۲۲۸
۲-۸ : شهرک راه اهن۲۸
۲-۸-۱ : تاریخچه شهرک۲۸
۲-۸-۲ : خیابان ها و بلوار های اصلی شهرک۲۸
۲-۸-۳ : اقلیم و اب و هوا۲۹
فصل سوم : اصول ، ضوابط و معیارها۳۰
۳-۱ روش های نوین در طراحی مدارس و فضاهای آموزشی۳۱
۳-۲ بررسی آلودگی صدا و راههای رفع آن ۳۱
۳-۳ بررسی آثار توسعه عمودی ساختمان مدارس در شهرها و راهبردهای مناسب آن ۳۲
۳-۴ اصول سازما ندهی فضایی مدارس ۳۳
۳-۵ تحلیل وضع موجود و معیار مکان یابی مدارس ۳۴
۳-۶ ویژگی های حاکم بر یک مجموعه سازمان یافته معماری ۳۵
۳-۷ تهیه بروشور رنگ مناسب فضاهای آموزشی در دوره دبیرستان ۳۵
۳-۸ آیین کار ایمنی درهای مدارس ۳۶
۳-۹ آیین کار ایمنی پنجره های مدارس ۳۷
۳-۱۰ آیین کار ایمنی کریدورها و راهروهای مدارس ۳۸
۳-۱۱ ضوابط طراحی ایمنی پلکان مدارس ۳۸
۳-۱۲ اصول طراحی ایمنی مدارس در برابر آتش ( مبحث فرار ) ۳۸
فصل چهارم : شناخت فضاهای خانه معمار ۴۱
۴-۱ بررسی عوامل کمی در طراحی هنرستان ۴۲
۴-۲- عرصه آموزشی ۴۳
۴-۳- عرصه اداری ۵۱
۴-۴- عرصه فرهنگی ۵۱
۴-۵ عرصه پژوهشی ۵۴
۴-۶- عرصه خدماتی ۵۵
فصل پنجم : برنامه فیزیکی۵۹
۵-۱ برنامه فیزیکی ۶۰
۵-۲جمع بندی مساحت کل فضاها ۶۱
فصل ششم : مصادیق۶۲
6-1 مدرسه معماری اهیو(ohio) 63
۶-۲ – مدرسه معماری کامینو ۶۸
۶-۳ موزه یهود برلین ۷۰
فصل هفتم : سازه و تأسیسات۷۳
۷-۱ تعریف سازه۷۴
۷-۲ سازه های بتنی۷۴
۷-۳ سازه فلزی ۷۵
۷-۴ تاسیسات حرارتی۷۶
فصل هشتم : بررسی سایت ۷۸
۸-۱ موقعیت سایت در منطقه
۸-۲ مکان یابی فضاهای آموزشی ( کاربری های سازگار و ناسازگار)
۸-۳ کاربری زمین های همجوار سایت
۸-۴ دسترسی ها
۸-۵ دید و منظر
فصل نهم : روند پروژه
منابع

این فایل با فرمت ورد در ۸۴ صفحه آماده پرینت، جهت آشنایی دانشجویان رشته معماری با روند مطالعات طراحی (رساله نویسی) تهیه شده است.

دانلود فایل ورد مطالعات طراحی خانه معمار از سایت دانشجویار با تخفیف ویژه